jueves, 23 de agosto de 2012
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viernes, 3 de agosto de 2012
trabajo de grupo de 7 para el libro
ENSAYO
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DEFINICIÓN Y ORIGEN DEL ENSAYO
El ensayo consiste en la
interpretación o explicación de un tema humanístico, filosófico, político,
social, cultural, deportivo, por tomar algunos ejemplos, sin que sea
necesariamente obligado usar un aparato documental, es decir, de manera libre,
asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla elocutivo.
Un ensayo es una obra
literaria breve, de reflexión subjetiva, en la que el autor trata de una manera
personal, no exhaustiva, y en la que muestra de forma más o menos explícita cierta
voluntad de estilo. Esto último propone crear una obra literaria, no
simplemente informativa.
En la actualidad está definido
como género
literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan los
autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En
ocasiones se reduce a una serie de divagaciones y elucubraciones, la mayoría
de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones
acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.
Ortega y Gasset lo definió como «la ciencia
sin la prueba explícita». Alfonso
Reyes, por otra parte, afirmó que «el ensayo es la literatura en su función
ancilar» es decir, como esclava o subalterna de algo superior, y también lo
definió como «el Centauro de los géneros». El crítico Eduardo
Gómez de Baquero más conocido como Andrenio afirmó en 1917 que «el ensayo
está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la poesía, y hace
excursiones del uno al otro». Y por su parte Eugenio D'Ors lo definió como la
«poetización del saber».
Su origen se encuentra en el género
epidíctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro
el Rétor, aludiendo al mismo bajo el nombre de «charla», expuso algunas de sus
características en sus Discursos sobre el género epidíctico:
- Tema libre (elogio,
vituperio, exhortación).
- Estilo sencillo, natural,
amistoso.
- Subjetividad (la charla
es personal y expresa estados de ánimo).
- Se mezclan elementos
(citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales).
- Sin orden preestablecido
(se divaga), es asistemático.
- Extensión variable.
- Va dirigido a un público
amplio.
- Conciencia artística.
- Libertad temática y de
construcción.
El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o
compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consideró un género más
abierto que el medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a él
también por su voluntad artística de estilo y su subjetividad, ya que no
pretende informar, sino persuadir o convencer.
Utiliza la modalidad
discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos blandos» que
han sido estudiados por Chaïm Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la
argumentación.
A esto convendría añadir que
en el ensayo existe además, como bien ha apreciado el crítico Juan Morichal, una «voluntad de estilo»,
una impresión subjetiva que es también de orden formal.
Otros géneros didácticos
emparentados con el ensayo son:
- El discurso (en el
sentido de «discurrir» sobre un tema concreto).
- La disertación.
- El artículo de prensa.
- Los géneros renacentistas y humanísticos del Diálogo, en sus variantes
Platónica, Ciceroniana y Lucianesca.
- La epístola.
- La miscelánea.
HISTORIA DEL ENSAYO
Las Cartas a Lucilio (de Séneca) y los Moralia (de Plutarco) vienen a ser ya prácticamente una colección de ensayos, pero el
desarrollo moderno y más importante del género ensayístico vino sobre todo a
partir de los Essais (1580) del escritor renacentista francés Michel de
Montaigne, aunque sus últimos precedentes hay que buscarlos en el género
epidíctico de la oratoria clásica.
En España el género aparece,
con el antecedente en el siglo XVI de Fray Antonio de
Guevara y en el XVII de Francisco Cáscales Cartas filológicas y Juan de Zabaleta Errores celebrados, a
principios del siglo XVIII con el Teatro
crítico universal, y las Cartas
eruditas y curiosas del padre Benito
Jerónimo Feijoo, pero solamente tomará la denominación propia de ensayo a mediados del
siglo XIX y sólo empezarán a escribir ensayos propiamente dichos la Generación
del 98 y sus sucesores.
ESTRUCTURA
La estructura del ensayo es
sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito
esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no
pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género
literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.
INTRODUCCIÓN
Es la que expresa el tema y el
objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que
abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo
y abarca más o menos 6 renglones.
Esta parte constituye la
presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de
vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse
a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al
tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y
experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será
presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y
sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo
plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la
libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través
de un territorio desconocido.
Desarrollo
Contiene la exposición y
análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con
información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas
y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado,
utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de
comentario.
Se sostiene la tesis, ya
probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo
contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a
reflexionar.
CONCLUSIÓN
En este apartado el autor
expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de
solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y
proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
Esta última parte mantiene
cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del
ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser
profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.
Lógica en el ensayo
La lógica es crucial en un
ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente
de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al
lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales
hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para
lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica
inductiva o la lógica
deductiva.
De acuerdo con la lógica
inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para
luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo
debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación
clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa
activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil convencerle.
De acuerdo con la lógica
deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las
cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos bien concretos. Para
tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación,
debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación
desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite
la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente
aceptará las conclusiones.
Las etapas de la escritura
Como escribir ensayos
explicativos
Al escribir un ensayo, siga estos ocho pasos
básicos:
- Seleccione
un tema:
Esté seguro que el tema es suficientemente limitado como para ser manejable en el espacio de un ensayo - Escriba
una frase como tesis:
Esté seguro de que la afirmación (o frase) de la tesis expresa una idea controlable que a su vez no es ni demasiado amplia ni demasiado específica, para poder desarrollarla de un modo eficaz. - Seleccione
un método de desarrollo:
Verifique todos los métodos a su disposición y adopte finalmente el que servirá mejor para su tesis:
ejemplo
|
Definición
|
comparación y contraste
|
causa y efecto
|
clasificación
|
proceso y análisis
|
- Organice
el ensayo:
Empiece listando las divisiones principales que discutirá en los párrafos de la parte central del ensayo; luego complete los apoyos primarios que contendrá cada párrafo mismo. - Escriba
frases del tema para los párrafos de la parte central del ensayo:
Para cada uno de estos párrafos, suministre una frase del tema que directamente se relacione con la afirmación de la tesis - Escriba
los párrafos de la parte central del ensayo:
Cada párrafo de esta parte debe desarrollar el apoyo principal para las frases del tema de ese párrafo - Elabore
un párrafo de introducción:
Un párrafo introductorio debe afirmar la tesis del ensayo, indicar las divisiones en los párrafos de la parte central del ensayo y ganar el interés del lector. - Escriba
un párrafo de conclusión:
Un párrafo de conclusión debe reiterar que la tesis y las divisiones del ensayo llevan a este a un cierre apropiado y eficaz, sin divagar en nuevas cuestiones.
EL INFORME
El concepto de informe,
deriva del verbo informar, consiste en un texto o una declaración que describe
las cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean, Sin embargo, los
informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que
indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar.
Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas
planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educación o la ciencia.
Tanto el informe como
otros medios de comunicación poseen sus respectivas partes las cuales son:
Portada: Datos personales del escritor o autor
Índice: En esta parte van señaladas todas las partes del
informe y el total de páginas que contiene.
Introducción: Es una breve reseña de
lo que trata el tema que vamos a estudiar.
Cuerpo: Es la información principal y completa del tema.
Conclusiones: Se incluyen los
resultados más importantes que permiten responder las interrogantes planteadas.
Bibliografía: Es el ordenamiento
alfabético y por fecha de la literatura ocupada para responder todas las
inquietudes y plantear las ideas del trabajo
FORMATO
§ Los informes fomentan la siguiente estructura investigación científica o artículo científico: Introducción, Metas, Igualdades y Debate
(IUPAC).
§ Pueden también seguir una estructura de
problema-solución basados en las preguntas o las inquietudes de la audiencia
para resolver las preguntas y posibles soluciones presentadas en el
informe.
En cuanto a un formato, los informes varían desde un formato más simple con menos títulos que indican los asuntos tratados a formatos más complejos incluyendo diagramas, gráficos, imágenes, tablas de contenido, extractos, resúmenes, apéndices, notas al pie de la página, hipervínculo y referencias; u otro tipo específico, redacción del informe como una sola unidad, donde se informa la información investigada, en la que no son necesarios los títulos, ya que están marcadas sus partes, aunque carezcan de esto.
También dependerá del
tipo de informe que se esté realizando, existen 32 tipos que se especificarán
más adelante.
Debe tener título, fecha
y el nombre de quien hizo el informe (Firma: Gustavo Cruz).
El informe: es un texto de carácter expositivo en el que se presentan de forma ordenada una serie de datos, de una persona o asunto.
TIPOS DE INFORME
1. Por la materia que abarcan se clasifican en:
§ Científicos: se refieren a temas de ciencia y
utilizan un lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categoría de “memorias
científicas”.
§ Técnicos: se desarrollan en las organizaciones
públicas o privadas sobre temas de sociología, antropología, psicología social,
etc.; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor de la investigación
científica.
§ De divulgación: destinados al público en general;
su lenguaje se adapta a una persona de mediana cultura.
§ Mixtos: destinados tanto a instituciones como al
público en general; su lenguaje se adapta a los dos destinatarios.
2. Por la extensión que tienen pueden ser:
§ Breves
§ Extensos
3. Por las
características textuales (EL INFORME) se clasifican en:
§ Expositivos: contienen una información o una
descripción del tema o unas instrucciones. No es necesario incluir
conclusiones, de interpretación o evaluación; a veces, reciben el nombre de
dossier.
§ Analíticos: tienen como objetivo justificar una
decisión o acción “ya realizada o, al menos, proyectada.” (Ibídem). Se
denominan también propuesta o proyecto.
§ Persuasivos: pretenden “convencer al destinatario
para que tome una decisión en la línea de lo que se expone en el informe.
Proponen un plan de acción (es el informe más utilizado en consultoría).
TODO INFORME:
a) como todo texto, persigue una finalidad comunicativa u objetivo concreto, porque responde a la
exigencia o a la necesidad de dar cuenta de algo determinado. Por eso su tema no es de libre
elección del autor; habitualmente, es impuesto.
b) puede contener diagramas, estadísticas, cuadros numéricos, incorporar anexos o apéndice que
incluyen información complementaria.
c) posee un lenguaje debe ser claro, preciso, correcto, objetivo. Para que se cumpla esta última
condición, deben excluirse expresiones como creo, pienso, me gustaría, deseo, etc., y en su lugar
aparecer formas como se observa, se ha analizado, se procedió, etc. Es decir, evitar las impresiones
subjetivas del yo para centrarse en los hechos que efectivamente ocurren.
EJEMPLO DE INFORME
Sugerencia para redactar introducción y conclusión de un informe técnico breve
INFORME
ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS DE CALIBRACIÓN
El siguiente documento tiene por objetivo informar sobre el análisis realizado a los instrumentos
de calibración de las maquinarias en mal estado. Para ello, se ha procedido, en primer lugar, a
realizar una visita en terreno y revisar el estado de las instalaciones.
(DESARROLLO: descripción detallada de análisis realizado siguiendo el método dado por la especialidad o
técnica respectiva)
En conclusión, podemos señalar que:
1. se aprecian pequeñas irregularidades en…
2. el elemento X se encuentra en pésimas condiciones, debido a…
3. Las molduras de…
Por lo anterior, recomendamos:
1. realizar una mantención de las instalaciones cada tres meses…
2. Establecer una mayor supervisión de…
3. Generar un capacitación sobre el uso X a los trabajadores encargados de…
Respecto del análisis realizado a los instrumentos de calibración, es todo cuanto podemos
informa.
ARTÍCULO CIENTÍFICO
Un artículo científico (a veces
también llamado paper como
anglicismo) es un trabajo relativamente
breve destinado a la publicación en revistas especializadas. Debe estar cuidadosamente redactado para evitar cambios de tema innecesarios,
para lograr expresar de un modo claro y sintético lo que se pretende comunicar,
y para que incluya las citas y referencias indispensables. En muchas ocasiones los
artículos científicos son síntesis de informes o tesis de mayor envergadura, que orientan los
esfuerzos de quienes puedan estar interesados en consultar la obra original. A
veces la palabra inglesa paper posee una acepción ligeramente
más amplia, pues incluye también a las ponencias.
En general
el artículo científico se define como un informe escrito
y publicado que describe resultados originales de una investigación: se
escribe para otros no para mí.
El artículo
científico, no es un escrito que el autor guarda para sí, sino que debe ser lo
suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que
realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el
artículo científico:
·
Es un
informe sobre resultados de una investigación científica,
·
Se refieren
a un problema científico.
·
Comunica por
primera vez los resultados de una investigación
En la Guía
para la redacción de artículos científicos publicados por la UNESCO, se señala,
que la finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados
de investigaciones, ideas y
debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para escribir
un buen artículo científico hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales
de la redacción científica:
·
Precisión,
·
Claridad y
·
Brevedad.
Escribir un
artículo científico no significa tener dones especiales, sino requiere de destrezas
y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador.
1. Rigor lógico
2. Replicabilidad
3. Claridad y concisión de estilo
4. Originalidad
5. Precisión
6. Amplitud
7. Compatibilidad con la ética
8. Significación
9. Pertinencia
Es la
publicación válida por excelencia (artículo científico, artículo original y
publicación primaria son sinónimos) y todas las revistas científicas tienen una
sección amplia dedicada a publicar artículos originales, escrito que informa
por primera vez los resultados de una investigación
1. El artículo formal.
2. La nota investigativa.
Ambos tienen
la misma estructura y función pero
las notas investigativas son más cortas y por lo general no tienen secciones
subtituladas (Introducción, Materiales y Métodos, etc.).
Suelen ocupar una media de 4-5 páginas de una revista (manuscritos
de 12 folios a doble espacio). Se acompañan de gráficos y
tablas y en casos excepcionales de fotografías y dibujos. El número
de firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al primero como autor
principal.
Quede claro
que cuando hablamos de escribir un artículo original es necesario haber
realizado una investigación previamente, en la que debe ser claro, preciso,
conciso, usar gramática adecuada,
etc. Un buen artículo científico siempre contiene ciertos bloques de
información debidamente organizados.
1.
2.
¿Para
que escribo?
3.
¿Qué
es lo que tengo que decir?
4.
¿Cómo
lo voy a decir?
5.
¿Qué
información existe al respecto?
6.
¿Vale
el documento el esfuerzo de escribirlo?
7.
¿Cuál
es el formato (o estructura) adecuado?
8.
¿Para
quién escribo?
9.
¿Cuál
es la audiencia esperada?
10.
¿Cuál
es la editorial apropiada para su publicación?
Existen
diferentes criterios sobre la organización del
artículo científico y que el investigador puede tener en cuenta en el momento
de redactarlo:
Sistema IMRYD
|
Esquema 1
|
Esquema 2
|
·
Introducción
·
Metodología
·
Resultados
·
Discusión
|
·
Introducción
·
Material y
métodos
·
Resultados
·
Discusión
|
·
Resumen (Abstract)-
resume el contenido del artículo.
·
Introducción-
informa el propósito y la importancia del trabajo.
·
Materiales
y métodos- explica cómo se hizo la investigación.
|
Algunos
autores desagregan el apartado Conclusiones, mientras que otros lo consideran
dentro de la Discusión.
·
Título: debe
quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del artículo en
forma clara, exacta y concisa.
·
Anotar hasta
un máximo de seis autores según el orden de importancia de su contribución
material y significativa a la investigación.
·
Incluir un
resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de forma rápida
y exacta el contenido básico del artículo.
·
Introducción:
debe explicar el problema general, el de investigación, lo que otros
escribieron sobre el mismo y los objetivos e hipótesis del
estudio.
·
Métodos:
describir el diseño de la investigación y explicar cómo se llevó
a la práctica, justificando la elección de métodos y técnicas de
forma tal que un lector competente pueda repetir el estudio.
·
Presentar
la descripción según la secuencia que siguió la investigación:
diseño, población y muestra, variables, recogida
de datos, análisis, etc.
·
Presentar
los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes (incluso los
contrarios a la hipótesis), incluyendo detalles suficientes para justificar
las conclusiones.
·
Utilizar el
medio de presentación más adecuado, claro y económico: preferiblemente el texto
(en tiempo pasado), tablas y gráficos (auto
explicativos) e ilustraciones (sólo las esenciales).
·
En la
discusión mostrar las relaciones entre los hechos observados.
·
Establecer
conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la pregunta de
investigación planteada en la introducción.
·
En la
sección de agradecimientos, reconocer la colaboración de personas o
instituciones que ayudaron realmente en la investigación, que colaboraron en la
redacción del artículo o revisaron el manuscrito.
·
Enumerar las
referencias bibliográficas según orden de mención en el texto y sólo obras
importantes y publicaciones recientes (salvo clásicos).
·
Excluir
referencias no consultadas por el autor. Adoptar el estilo de Vancouver.
·
Incluir en
forma de Apéndices la información relevante que por su extensión o
configuración no encuadra dentro del texto.
El título
debe ser corto, conciso y claro. Es aconsejable que el título sea escrito
después de redactar el núcleo del manuscrito (introducción, material-métodos,
resultados y discusión).
Los títulos
pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en
fumadores") o indicativos ("Incidencia del infarto de
miocardio en fumadores").
II-
¿Cómo elaborar un resumen?
Un buen
resumen debe permitir al lector identificar, en forma rápida y precisa, el
contenido básico del trabajo; no debe tener más de 250 palabras y debe
redactarse en pasado, exceptuando el último párrafo o
frase concluyente. No debe aportar información o conclusión que no está
presente en el texto, así como tampoco debe citar referencias
bibliográficas. Debe quedar claro el problema que se investiga y el objetivo
del mismo.
En general,
el Resumen debe:
- Plantear
los principales objetivos y el alcance de la investigación.
- Resumir
los resultados
-
Generalizar con las principales conclusiones.
Los errores
más frecuentes en la redacción del resumen son:
·
No plantear
claramente la pregunta
·
Ser
demasiado largo
·
Ser
demasiado detallado
III-
Introducción
·
La
Introducción es pues la presentación de una pregunta
·
Porqué se ha
hecho este trabajo
·
El interés
que tiene en el contexto científico
·
Trabajos
previos sobre el tema y qué aspectos no dejan claros, que constituyen el objeto
de nuestra investigación.
·
El último
párrafo de la introducción se utilice para resumir el objetivo del estudio.
IV-
Material y métodos
Responde a
la pregunta de "cómo se ha hecho el estudio".
La sección
de material y métodos se organiza en cinco áreas:
1. Diseño: se describe el diseño del experimento
(aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.)
2. Población sobre la que se ha hecho el estudio.
Describe el marco de la muestra y cómo se ha hecho su selección
4. Intervenciones: se describen las técnicas,
tratamientos (utilizar nombres genéricos siempre), mediciones y unidades, pruebas piloto,
aparatos y
tecnología, etc.
5. Análisis estadístico: señala los métodos
estadísticos utilizados y cómo se han analizado los datos.
V-
Resultados
Incluye las
tablas y figuras que expresen de forma clara los resultados del estudio
realizado por el investigador.
2. Presentar las pruebas que apoyan tales resultados,
sea en forma de figuras, tablas o en el mismo texto.
El primer párrafo
de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase concisa, clara y
directa, el hallazgo principal del estudio. Esta sección debe ser escrita
utilizando los verbos en pasado.
VI-
Discusión
La mayoría
de los lectores irán después de leer el resumen (a pesar de que
los expertos recomiendan que, tras leer el título, lo primero que hay que leer
es el material y métodos) y la sección más compleja de elaborar y organizar.
Algunas
sugerencias pueden ayudar
·
Comience la
Discusión con la respuesta a la pregunta de la Introducción, seguida
inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran.
·
Escriba esta
sección en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos
del trabajo se consideran ya evidencia científica.
·
Saque a
la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos,
los resultados anómalos, dándoles una explicación lo más coherente posible o
simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no
se vea explicación. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo hará el editor.
·
Incluya las
recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.
·
Y, por
encima de todo, evite sacar más conclusiones de las que sus resultados
permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las
esperadas o deseadas.
TESINA
Una tesina o Trabajo Especial de Grado"
es un trabajo de investigación presentado para optar a una licenciatura o a una
maestría. Es un trabajo de pretensiones más modestas que la "tesis"
doctoral. Se hace con vistas al ejercicio profesional, mientras que la tesis doctoral se
hace con vistas a la actividad académica.
Por otra
parte, una tesina o
trabajo de grado de licenciatura por lo general no pretende ser del todo
"original" como la tesis doctoral, en el sentido de que no pretende
"descubrir" algo que los demás no hayan dicho todavía. En la tesina o trabajo de grado para
optar al título de licenciado, el estudiante demuestra que ha revisado
críticamente la mayor parte de la "literatura"
existente (es decir, los escritos publicados sobre su tema), ha sido capaz de
exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de
vista, ofreciendo así una panorámica inteligente, quizá útil desde el punto de
vista informativo para un especialista del ramo que no haya estudiado en
profundidad tal problema particular.
Ahora bien,
sucede que hay tesinas o trabajos de grado de licenciatura, realizados por estudiantes
especialmente dotados, que son verdaderas tesis doctorales. Todo depende del
nivel de seriedad de la investigación. Lo que es importante señalar es que
donde se pide una producción original
en la que se diga algo nuevo sobre un tema es en la tesis doctoral. Una tesina es más un trabajo de
sistematización de teorías y/o
experiencias, hecha de un modo igualmente serio, pero no tiene por qué ser
"descubrir" algo que todavía no se ha dicho.
Un último
detalle, las tesinas por lo general las haces alrededor de los 22 años de edad
cuando estás terminando tu primera carrera en la universidad. Las tesis
doctorales son hechas, por lo general, sobre los 40 años de edad, después de
tener todo un cúmulo de experiencias académicas y profesionales. No obstante,
esto no es una regla, pues existen doctores bastante jóvenes.
Dada la
carencia de información que
existe respecto a su definición y por consiguiente a su estructuración, lo que
este trabajo propone es una explicación acertada de la tesina, hay autores que
inclusive sostienen que en la actualidad la palabra tesina no está incorporada
en ningún diccionario del medio, otros sostienen por su parte que la tesina es un
diminutivo de tesis, pero hay quienes no están de acuerdo con esta posición y
defienden sus ideas sobre la tesina estableciendo que esta no tiene que ser
menospreciada o dársele un valor inferior ya que también constituye
investigación.
Importancia
de la Tesina ¿Por qué hacer una Tesina?
Teniendo en
cuenta que la tesina es un "primer
trabajo" de investigación, sostenemos que la importancia de
saber elaborar una tesina correctamente permitirá y facilitará la elaboración
de posteriores trabajos de investigación más puros con un verdadero rigor
científico, es decir que la tesina debe ser la base de iniciación de todo
estudiante preocupado por expandir sus conocimientos de cualquier rama del
saber.
En diversas
universidades extranjeras principalmente los estudiantes universitarios tienen
la posibilidad de graduarse mediante la presentación de una tesina, en el Perú
tenemos a la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la universidad
Nacional Mayor de San Marcos que mediante su Reglamento para el programa de
Titulación 2007, otorga la posibilidad a sus egresados de obtener la Titulación
mediante la presentación de una tesina siguiendo sus pautas y respetando el
Reglamento para luego sostener su trabajo ante el Jurado.
- Portada de
la Tesina: Debe llevar el nombre de la Institución, con mayúsculas, centrado en
la parte superior; el título exacto de la Tesina, con mayúsculas; el nombre del autor. Al pie de página debe
señalarse que el escrito es en cumplimiento de uno de los requisitos para obtener
la licenciatura, ejemplo:
Tesina presentada para la obtención del título
Profesional
Director
de Tesina: Prof. Lic.
..............................
Ciudad, mes,
año.
- Tabla de
Contenido de la Tesina: Presenta la estructura de la Tesina, incluyendo las divisiones en
capítulos y subdivisiones, con la indicación de páginas. Debe colocarse antes
del cuerpo del escrito e inmediatamente después de la portada. El título TABLA
DE CONTENIDO se mecanografía centrado entre los márgenes, con mayúsculas,
a unos seis cm. del borde superior del papel. A tres espacios verticales se
escribe la palabra página, justificada con el margen derecho.
En
la tabla de contenido se registran:
a) La
Introducción.
b) Los
Títulos de los Capítulos.
c) Las
Secciones o Subdivisiones de cada Capítulo.
d) Los
Apéndices.
e) La
Bibliografía.
1.
ESTRUCTURA DE LA TESINA
1.1.-
Indicar la Forma, Contenido y Estructura que adquiere la Tesina.- Como por
ejemplo: informe de práctica profesional.
1.2.-
Delimitar el Campo Temático.- El cual específica donde se desarrolla la
experiencia (espacio, tiempo y circunstancia).
1.3.-
Justificación del Tema.- Indica la pertinencia del ejercicio, en específico
para la disciplina; el conocimiento social en general, o para la práctica
profesional del sustentante.
1.4.-
Objetivos.- Expresan las metas y resultados alcanzados, en términos analíticos
y materiales. El autor
debe mostrar su competencia para llevar a cabo un proceso de investigación con
un enfoque personal,
interpretativo, acerca de algún planteamiento, tema, autor, texto, concepto o a
través de la presentación de un ejercicio concreto, con
la calidad y el
profesionalismo que requiere el título por el que opta.
1.5.-
Esquema de Presentación y Desarrollo de la Tesina.- Es el cuerpo de la Tesina,
en donde el autor va a presentar toda la información en forma ordenada y
procesada.
1.6.-
Conclusiones.- Presentación de resultados.
1.7.-
Aportes y Sugerencias.- Son muy importantes, ya que todo trabajo de
investigación debe aportar algo nuevo, aunque sea mínimo.
1.8.- Fuentes de Información.-
bibliografía, hemerográficas, entrevistas, páginas
electrónicas, entre otros, deberán identificarse con claridad, respetando las
convenciones para indicar de manera completa su referencia. Se deberá manejar
un mínimo de 10 referencias especializadas de la disciplina.
Encontramos
dos tipos de tesinas: tesinas con carácter metodológico- técnico y
tesinas con carácter metodológico- científico. Se debe, por tanto, elegir
sólo una de las dos opciones. Las características de estos dos tipos de tesinas
son:
a) La Memoria o Informe.- La memoria
o informe constituye una breve descripción objetiva y honesta de algún
tema o preocupación. En buena cuenta se trata de decir en ella qué se hizo y
qué no se hizo durante un período determinado. Se sugiere que la memoria también
contenga aquello qué falta para terminar el trabajo. La memoria comprende: a)
la descripción de los problemas que
faltan para terminar un trabajo; b) los métodos que se han usado en ese lapso
de tiempo; c) los resultados concretos de la investigación; y, d) las
conclusiones.
El propósito
es dar un breve informe de la investigación emprendida. Es la técnica que mejor
manejan los profesionales. No se necesita ser un reconocido estudioso del
Derecho para llevarla a cabo. Diariamente, los abogados son requeridos para
preparar esta clase de documentos y suelen
hacerlos -no obstante la cortedad del tiempo- con solvencia.
b)
La Reseña o Recensión.- Es el resumen y el comentario más o menos
exhaustivo y crítico de un libro o de una monografía científica, que
normalmente se publica en la sección bibliográfica de cualquier revista
especializada. La reseña es una narración sucinta, pero crítica. Existen
recensiones descriptivas que sólo narran el contenido de un trabajo. Las hay
también críticas que comentan, a favor o en contra, o las dos cosas a la vez,
el contenido y las conclusiones de un estudio. Las reseñas críticas constituyen
el mejor ejemplo del género. Las reseñas descriptivas son las más pobres, pero,
en nuestro medio, las más abundantes.
Una reseña
no puede ser ni brutal ni comedida. Tanto la adulación como el insulto personal
contrarían la vocación científica. Si el que reseña discrepa totalmente de la
obra de otro, debe situarse en el exclusivo plano de las ideas formuladas en el
texto, nunca al margen de él. Las mofas y las acusaciones personales no pueden
definirse como reseñas serias. La bajeza y la mezquindad son incompatibles con
este género académico. Una de las más usuales formas de este jaez son las
acusaciones de plagio. En estas circunstancias, es preciso alcanzar pruebas irrecusables
que acreditan la denuncia, citando al efecto los fragmentos más evidentes que
sostengan las acusaciones. Acusaciones sobre frivolidad o superficialidad
tampoco pueden dejar de ir acompañadas de una argumentación válida. A modo de
contraejemplo, durante varios años desde una revista histórica de prestigio,
la Revista Andina, su antiguo director ridiculizaba
sistemáticamente el trabajo de sus colegas. Dado que como director acaparaba la
sección de reseñas, utilizó la tribuna para despotricar de medio mundo. Los
asociados debieron poner coto a los agravios personales y, felizmente, el
sujeto fue defenestrado. A veces -y en el campo del Derecho, como en cualquier
otro eso es frecuente- los odios personales predominan sobre las valoraciones
académicas. Muchas veces el reconocimiento de los académicos no proviene de las
esferas locales, sino del extranjero. Señal que algo anda mal.
c)
El Ensayo.- Mientras que la tesis y, sobre todo las monografías
suelen constituir una obligación; el ensayo siempre asume que se tiene interés
íntimo por el tema. El ensayo constituye
un asunto sobre el cual se tiene predilección personal. No será nunca una
obligación académica. Los profesores, en el marco de sus cursos, disponen que
se redacten monografías, pero no ensayos, pues, éstos constituyen el reino
libre del saber y de la comunicación intelectual.
Un ensayo es
el comentario libre en torno a un tema, ya sea éste científico, literario o
informativo. Encierra una gran libertad de
enfoque del autor, que suele prescindir casi en absoluto del aparato crítico
exterior, aunque está obligado a mantenerse dentro de los límites del
rigor intelectual. En consecuencia, no es condición necesaria que el ensayo
esté nutrido de notas bibliográficas o que abunde en comentarios marginales.
Estos inclusive pueden hallarse ausentes. Se ha definido al ensayo como un
"escrito, generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un
tema, sin la extensión ni profundidad que exigen el tratado o el manual".
d)
La Monografía.- Existen
discusiones entre los metodólogos sobre lo que se entiende por monografía. Las
tendencias se dividen en dos:
·
Desde una
perspectiva formal,
sobre todo ante los ojos de los editores, una monografía no es tan pequeña como
un artículo, que puede alcanzar treinta páginas, pero tampoco tan extensa como
una tesis, que normalmente pasa de cien páginas. La monografía se inscribiría
en la mitad, es decir, se trata de un trabajo que está por encima de las
treinta páginas y por debajo de las cien. Por su longitud no puede aparecer en
una revista convencional pero tampoco admite ser convertida en libro.
Normalmente se publica en revistas muy especializadas o en trabajos
independientes, bajo el nombre de cuadernos de investigación, de tiraje muy
corto y dirigido principalmente a los investigadores o especialistas en esa
área. Esta concepción de la monografía, de filiación anglosajona, espera que
ella tenga un alto rigor científico y profundidad. Por lo general, en la
comunidad académica preceden a la elaboración de un gran libro. Los autores
publican sus monografías con el propósito de discutir sus alcances con otros
especialistas. De este modo ya conocen las posturas de los críticos y pueden
introducir ciertos cambios a su trabajo Final que puede concluir en una tesis o
en un libro. Constituyen algo así como
borradores o presentaciones preliminares de un trabajo de más largo
aliento.
e)
El Reportaje.- Un reportaje es un relato informativo extenso que
incluye las observaciones personales y directas del periodista. Generalmente,
el reportaje va acompañado de información gráfica.
El origen
del reportaje es también la cuna de la humanidad, y es que desde el momento en
que hombres y mujeres dejaron huellas evidentes de su estancia e interacción con
otros, la trascendencia de esos actos nos permitieron conocer el qué, el cómo,
el cuándo, el dónde y un esbozo del porqué, de sus acciones y de
las circunstancias que recorrieron. El reportaje como la vida misma nos
vivifica el presente como historia y gracias "a su diversidad de
manifestaciones, a las múltiples funciones comunicativas
que ejerce y a la versatilidad temática, compositiva y estilística que le es
inherente, el reportaje es con diferencia el más flexible: el más complejo y
también -como la novela-- el más
camaleónico de los géneros periodísticos".
El
periodismo se expresa en géneros y éstos por la caracterización de la
información que presentan se distinguen como informativos, opinativos e
híbridos. Es importante tener en cuenta que aunque la caracterización de ellos
no es rígida, pues se interconectan, es posible identificarlos ya que resalta
siempre el peso de lo informativo, de lo opinativo o de la mezcla de ellos. Si para
Marín y Leñero el reportaje corresponde al género informativo al tener como
punto de partida a la noticia que se ahonda en busca de lo desconocido de lo
hasta ahora conocido, para Díaz Noci el reportaje es un género interpretativo
pues sugiere que el reportajista es un ensamblador del
rompecabezas de la realidad, y al estilo de Gabriel García Márquez aprecia que
no se puede ser un buen periodista sin imaginación, ya que el reportaje
"es un gran fresco donde las pinceladas son palabras y el reportero es
capaz de proyectar, desde las páginas en blanco y negro, el calidoscopio
multicolor que es toda la sociedad".
1.2.- La Tesina con Carácter de Rigor Metodológico-
Científico.-
¿Cómo se
maneja una Tesina de
un tema con rigor metodológico científico?, ¿lo científico hace
referencia al que realiza la investigación o al adjetivo del tema? Puesto
que quien realiza la investigación es el sustentante éste deberá considerarse
como tal. Así, Zubizarreta señala que:
"El
científico es la persona que, con la convicción de que el conocimiento teórico
es un primer paso, necesario para la praxis, se dedica a la tarea de crear
nuevos conocimientos en su disciplina científica-matemáticas, física o psicología, por ejemplo- con el objeto de
aumentar el tesoro de conocimiento de que dispone la humanidad para encontrar
soluciones a sus problemas y satisfacer sus necesidades. El hallazgo de nuevos principios
científicos o de nuevas soluciones a problemas teóricos significa que, de
inmediato o después de algunos años, se derivará una nueva y más eficiente
aplicación. Si bien el conocimiento científico puede llamarse puro, sólo es un
error imaginar que el saber teórico es digna o indignamente estéril. Justamente
el desarrollo de la tecnología sólo
ha sido posible gracias a la ciencia moderna y su admirable progreso
contemporáneo. Es cierto que el trabajo tecnológico también ha alimentado la
vida y el desarrollo de la ciencia, pero este hecho no debe hacernos perder de
vista la prioridad del conocimiento teórico como tal."
1.-
Principales Diferencias entre la Tesis y la Tesina.-
Empezamos
diciendo que la Tesina no
debe ser considerada como un trabajo menor o un diminutivo de la tesis,
siempre y cuando mantenga un rigor científico epistemológico o metódico y
técnico en su evaluación.
La Tesina suele ser el primer
trabajo de investigación en el estudiante de tercer ciclo. La tesis suele
ampliar la Tesina, tanto en
la revisión teórica como en la complejidad metodológica, teniendo siempre algún
componente de originalidad en el ámbito científico del que se trate.
En
cualquier Tesina siempre
estarán presentes: el deber ser del trabajo recepcional, el manejo del tema
desde diferentes caracteres y el carácter del sustentante. A diferencia de la
tesis que es el resultado de un proceso de investigación documental y de campo
que, a manera de síntesis teórico-metodológica, culmina con una posición
definida en torno a un problema específico del área de conocimiento en que se
formó el egresado.
En el caso
de tesinas con carácter práctico deben reflejar una postura crítica frente al
ser existencial, cotidiano y actual.
El
diccionario de la Real Academia Española señala que la Tesina es parte de una de tesis,
pero ¿Qué parte? Se dice que: "Una tesis es un trabajo de investigación de
carácter teórico-práctico que da al estudiante la oportunidad de profundizar y
hacer aportaciones en un área y tema de interés personal…" Siendo así,
faltaría rescatar la parte práctica, pues lo teórico ha sido expuesto antes en
las instancias metodológicas. La esencia del carácter práctico de una tesis, es
decir una Tesina sin
teoría sería un ser en su existencia misma, es decir, el ser existencial que
implica la idea del acto de actualidad o realización individual y concreta de
la esencia común. El alumno aun sin trabajar vive el Derecho y sus
problemáticas en diferentes niveles y tipos. Ahora bien, si trabaja en el medio
del Derecho puede criticar técnicamente las prácticas jurídicas actuales.
Pensemos en los procedimientos de un miembro dentro de una organización o las
prácticas del jurista preparando una nueva ley. Son trabajos que deben ser revelados para que los
especializados en el área del Derecho no lleguen desprovistos a la vida
profesional. Pero el sustentante de una Tesina con carácter práctico debe:
"demostrar
que domina un tema, sabe organizarlo, estructurarlo y desarrollarlo en
profundidad, presentado en la forma normalizada de un trabajo académico,
científico. El tema debe ser relevante y relacionado con la rama de
conocimiento que ha cultivado durante la carrera…
… es la
ocasión que tiene el estudiante de mostrar que sabe analizar un problema,
seleccionar la metodología y técnica apropiada para reunir los datos, y
alcanzar conclusiones razonables. Este proyecto permitirá, la evaluación de la
capacidad del estudiante para aplicar su conocimiento a un tema concreto."
La tesina es
un Trabajo de investigación que da cuenta de una problemática concreta derivada
de la experiencia profesional y que debe cumplir con requisitos académicos
indispensables en cuanto al uso adecuado de métodos y técnicas de
investigación, coherencia argumentativa y teórica, manejo de fuentes de
consulta e información y claridad en la redacción. La tesina es un documento
con una extensión no muy extensa.
La tesis es
una postura, proposición, conclusión en relación con un tema dado, que se
defiende y mantiene con argumentos y razonamientos. Para que sea convincente,
debe cumplir con las siguientes condiciones: a) ser objetiva, basada en hechos y
no en prejuicios o pareceres; b) ser única, es decir no mezclarla con otras
ideas; c) ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de
oración completa, por ejemplo: Los prejuicios no son innatos, sino que se
adquieren en el seno de la sociedad.
Concluyendo
diremos que la tesina no dista mucho de la tesis, aunque es un primer trabajo
de investigación y no tiene el rigor científico en todas sus dimensiones que
presenta una tesis, es decir la tesina es un trabajo de pre investigación que
se sitúa ente la tesis y la monografía.
TESIS
Comienzo,
escribir una tesis parece una tarea larga, difícil. Es así pues en verdad es
larga y complicada. Afortunadamente, se sentirá Ud. mejor, una vez que tenga un
par de capítulos escritos. Hacia el final, encontrará que lo disfruta. Es un
goce basado en la satisfacción del deber cumplido, en el placer en haber
aportado al conocimiento científico
y, por supuesto, la inminencia de un final feliz. Como muchas otras tareas,
escribir una tesis normalmente parece terrorífico, así que permítanos ayudarle
en el cómo debe iniciar.
Primero haga
un esquema de su tesis: escriba un bosquejo de los títulos de
capítulos, subtítulos, algunos títulos de ilustraciones (para indicar dónde van
los resultados) y algunas otras notas. Debe haber un orden lógico en
la presentación de los capítulos y un esquema tentativo final de la tesis, como
resultado de esta tarea.
Una vez que tenga
una lista de capítulos y, bajo cada título del capítulo, haga una lista
completamente razonable de cosas que deben ser informadas o explicadas, usted
habrá dado un golpe decisivo en contra del "bloqueo del escritor".
Cuando se disponga a teclear, su objetivo no
será ya escribir una tesis, sino algo más simple: teclear un párrafo aislado
de ideas germinales, debajo de cada uno de los subtítulos.
Será de ayuda comenzar con uno
sencillo, esto le hace entrar de a poco en el hábito de la escritura. A menudo,
los capítulos de Materiales y Métodosson los más fáciles de escribir, porque solo debe describir lo que Ud.
mismo hizo en la experiencia; cuidadosamente, formalmente y en un orden lógico.
¿Cómo
se hace el bosquejo de un capítulo?
·
Póngalas en
el orden en que Ud. mismo lo haría si tuviera que explicárselas a alguien.
·
Ensaye
explicándolas a alguna otra persona (su
mamá, su novia, etc.), debe ir practicando desde ya, su exposición ante
el jurado.
·
Una vez que
ha encontrado el orden más lógico, anote debajo de cada una, las palabras
descriptoras surgidas de su imaginaria explicación.
·
Estas palabras
claves proporcionan un punto de partida, para el bosquejo de su
capítulo.
Una vez que
tenga un esquema, debe discutirlo con su asesor (o asesora) de
tesis. Haga de inmediato el primer contacto con su asesor, es importante
porque:
·
lo dispondrá
desde ese momento, para atender un flujo constante de borradores de capítulos
que usted probablemente le presentará en desorden,
·
le permitirá
establecer una agenda para atender sus demandas, según sus propias
disponibilidades de tiempo.
Respaldo
de archivos
Aplique
los principios de
la teoría de la confiabilidad, que impone la redundancia de la
información (o de los componentes, físicos o lógicos, del objeto que se desea
hacer confiable) a resguardar. Los archivos de su
tesis deben ser salvados (debe hacer un backup).
1. En 1er. lugar grabe manualmente (con el explorador)
los archivos duplicándolos (en otros directorios) en su propio disco rígido.
Puede usar la opción automática de Copia de Seguridad de su
procesador de textos.
2. En 2do. lugar (¡hágalo siempre!), salve sus
archivos de computadora en disquetes, como se indica a continuación.
3. Forme un primer juego de 3 disquetes, llámelos Abuelo, Padre e Hijo;
rotúlelos A, B y C. Los roles cambian luego de cada operación
de respaldo, quedando para la siguiente, el disquete más antiguo (identificado,
previo a la operación, como el Abuelo).
4. Propóngase una frecuencia de respaldo en disquetes,
(de toda la información) de una semana como máximo (diario al
principio).
5. Forme un segundo juego de disquetes como se
explicó. Luego intercambie este juego con el primero, con una frecuencia mensual de
respaldos como máximo (semanal al principio).
6. Guarde el juego que no se utiliza en un edificio
diferente del de trabajo habitual (protege de siniestros), envuelto
con papel metalizado (protege del magnetismo) y todo dentro de una
bolsa de polietileno (protege de la humedad).
7. Alternativamente, transferir sus respaldos a una
máquina en una localización remota, a través de Internet o de un BBS (usando FTP, no el correo).
8. Otra manera de hacer un respaldo remoto, es
enviarlo como un adjunto del correo electrónico a un
corresponsal (podría ser Ud. mismo), si su servidor preserva su correo (en Eudora esto
es optativo). En cualquier caso, debe eliminar las versiones antiguas que
reemplazó, para conservar espacio de disco.
9. Quizá deba aplicarse los mismos conceptos del
respaldo lógico al respaldo físico,
fotocopiando, microfilmando, etc. los documentos importantes y depositándolos
en otro lugar.
10. En la mayoría de las oficinas (y en los hogares
también) existe un artefacto que nos permitiría obtener fotocopias (gratis) de
cualquier tipo de documento en hoja suelta: el fax, aprovéchelo en su función de
copiado.
11. En cumplimiento de la ética del investigador científico, es imperativo conservar libros y datos originales de las experiencias de laboratorio, por lo
menos durante diez años.
¿CÓMO DEBE ESTAR ESCRITA?
La tesis es
un trabajo de investigación. El informe concierne a un problema o
conjunto de problemas en un área definida de la ciencia y debe
explicar lo que se sabe de él previamente, lo que se hacía para resolverlo, lo
que sus resultados significan, y dónde o cómo se pueden proponer progresos, más
allá del campo delimitado por el trabajo.
¡No se
aturda con sus temores de estudiante en examen!: una tesis no es
una respuesta a una pregunta de examen.
El lector de un examen es
normalmente quien tiene la respuesta. El ya conoce la respuesta (o alguna de
las respuestas), por no mencionar los antecedentes, la bibliografía, los supuestos y teorías complementarias.
También conoce de Ud. sus fortalezas y debilidades en el tema.
El lector de una tesis, en cambio, no sabe cuál es "la respuesta" a
la hipótesis planteada.
Si la tesis es para obtener un doctorado, la universidad exige
que se haga una contribución
original al saber científico: su investigación debe descubrir algo
científicamente original, hasta ahora desconocido.
El jurado
leerá su tesis. Ellos son expertos en el área genérica de su trabajo, pero
sobre el tema concreto de su
tesis, nadie sabe más, que usted
mismo... ¡en todo el mundo! Por lo tanto debe escribirlo de manera
que resulte de clara comprensión, en especial para el jurado de
"expertos", que no han ocupado demasiado de su tiempo en analizar los
pormenores del problema, objeto de su tesis.
Su tesis es un informe científico y será
consultada por investigadores que querrán enterarse en detalle, de los
pormenores de sus experiencias de laboratorio. Las tesis son consultadas por
personas de otras instituciones, y la biblioteca puede
proveer fotocopias en papel o microfilm. Pero cada vez más se digitalizan
(en imágenes y
texto) las obras. Una consecuencia directa es que su tesis será consultada más
fácilmente, por investigadores de todo el mundo. Por lo tanto, escriba su tesis
en atenta atención de
estas posibilidades.
Siempre será
útil tener a alguien, aparte de su asesor, que lea objetivamente unas secciones
de la tesis, particularmente la
introducción y los capítulos de la conclusión que debe estar íntimamente relacionadas. Sería
muy apropiado también consultar a los otros miembros del jurado... si podrían
leer algunas secciones de la tesis que consideraran pertinentes o de interés, en las que
se podrían descubrir contribuciones valiosas. A ellos, permítales concentrarse
en el contenido, provéales sólo versiones revisadas, de manera que no pierdan
tiempo corrigiendo su gramática, o su
presentación.
¿Cuán detallada? ¡Bastante más que para un artículo científico! Una vez
que se ha evaluado su tesis y sus amigos han leído las tres primeras páginas,
los únicos lectores que querrán continuar, serán las personas que investigan
seriamente en el área. Por ejemplo, un estudiante más joven desea seguir su
misma línea de investigación y está interesado en saber exactamente lo que
usted ha experimentado. Pregúntese: ¿podrá hacerlo con su tesis? Ud. debe estar
en condiciones de proveerle todo lo necesario: debe incluir bocetos, dibujos,
diagramas y programas de computadora, normalmente como apéndices. Una omisión muy
frecuente e irritante, se encuentra en los programas de computación indocumentados e incomentados,
lo que lleva a una, casi imposible interpretación. ¡Ud. no debe caer en esta negligencia! Seguramente alguna vez tuvo la
oportunidad de leer las tesis de estudiantes anteriores en el laboratorio donde
actualmente trabaja, así que ya conoce de las ventajas de una tesis explícita,
en contraposición con una inconsistente.
La
referencias bibliográficas son el medio adecuado de documentar conceptos que no
son propios, debe declarar donde
está documentado ese resultado, en la literatura científica.
Las excepciones son los descubrimientos de larga data, por ejemplo en física:
las ecuaciones de dinámica no
requieren ser referenciadas por una cita de Newton; el análisis de circuitos no
requiere una referencia a Kirchoff.
La
importancia de esta práctica en ciencia es que
permite al lector verificar su posición inicial. Se sabe que la física (y
muchas otras ciencias), es una ciencia vertical: los resultados se
construyen apoyándose en anteriores resultados, los cuales, a su vez, fueron construidos
sobre otros resultados.
Las buenas
referencias, dejan que verifiquemos los fundamentos de sus aportaciones a la
estructura de la disciplina, o por lo menos retraerlas a un nivel que juzgamos
fiable. Las buenas referencias también les dicen a los lectores, cuáles partes
de la tesis son descripciones de conocimientos previos y cuáles partes
son sus contribuciones originales a
ese conocimiento.
El texto de
una tesis, escrita para un lector científico con poca familiaridad con la
literatura en ese campo, debe quedar especialmente claro. Parecería tentador
omitir una referencia, con la esperanza de que un lector pudiera pensar que una
idea buena o un "pedazo bueno" del análisis es suyo. ¡Cuidado!, le prevengo contra este acto deshonesto. Puede caer descuidadamente
en el delito de plagio.
El lector
pensará: " ¡Qué idea tan buena, debo comprobar su originalidad!”. Se
enterará de su verdadero origen, en la biblioteca, en la red o con sólo una llamada telefónica.
Sin
descartar la posibilidad de descubrir de pronto, un verdadero genio escritor
de ciencia, que con su estilo personalísimo
cautive el interés de acreditados lectores, más allá de lo supuesto, es
necesario afirmar, que un escrito científico debe expresarse siempre en voz
activa, con el verbo en modo infinitivo .
Una tesis es un escrito científico.
Esta
afirmación cobra mayor verdad cuando los descubrimientos científicos son de tal
magnitud (como los de Albert Einstein) que la persona del científico en sí,
pasa a segundo plano en los escritos. Este debe despersonalizarse por completo,
siempre que el escrito sirva para comunicar ciencia.
¡La ciencia debe ser escrita siempre en voz
activa y en modo impersonal!
Es como si
la misma ciencia se expresara a través de la Naturaleza como
autora. Imagínese por un momento ¿cómo escribiría la Naturaleza?
Ella nunca diría "Yo hice esto, ellos obtuvieron esto otro": más bien
diría "se debe hacer esto, es correcto determinar aquello".
Suele
ocurrir un extraño fenómeno. Es nítidamente más notorio, cuando el
descubrimiento científico es de una gran magnitud (Teoría de la Relatividad).
El escrito parece haber sido (o debería haber sido) redactado por la
propia Naturaleza, como en un generoso acto de despojo de sus
secretos muy bien guardados. La persona del investigador queda en segundo
plano, el protagonismo en la escritura lo toma (o lo debe tomar) la propia
Naturaleza; expresándose en el texto científico, en voz activa e impersonal (verbos
en modo infinitivo).
Por esta
razón, no se trata del rechazo de "un yo inmodesto", por parte del
científico al escribir en modo impersonal, sino más bien un simple acto de
respeto por la ciencia.
Algunos
escritores piensan, -tal vez equivocadamente- que si escriben en voz pasiva,
deben ser más cuidadoso sobre la atribución. Por ejemplo, si escribe en voz
pasiva "La muestra fue preparada por itrio
calentado. . .", se puede dudar si era Ud. quien preparaba la muestra o si
lo hacía la Compañía Itrio. "Preparé la muestra. . ." es más claro
expresándolo en voz activa, fundamentarán...
No obstante
y con el afán de dar por terminada la discusión, a todas luces es correcto
expresar científicamente: "...preparar una muestra de itrio
calentado..." que no da lugar a las incorrectas interpretaciones
enunciadas, y por supuesto está escrito en voz activa, totalmente impersonal.
El texto
debe ser claro. La buena gramática y la escritura reflexiva harán la tesis más
fácil de leer. La escritura científica tiene que ser un poco formal --bastante
más formal que este texto--. Los angloparlantes nativos deben recordar que
el inglés científico es un idioma internacional, lo
cual es cierto especialmente para la ciencia. La jerga y la escritura informal
serán más difíciles de entender por un parlante no-nativo.
La escritura
de párrafos muy largos no
siempre guardan el sentido de unidad. Pero creo que este "defecto",
es más bien un problema en el que prima el "ahorro" de
papel, lo que no lleva necesariamente al concepto de
brevedad.
Si su obra
escrita es importante, no escatime
espacio de papel en contra de la presentación. La correcta
separación de los párrafos debe estar entre 3 y 6 puntos para Word'97 (analice
como ejemplo, este mismo párrafo).
Es mucho más
efectivo la separación entre párrafos, que la sangría de la primera línea de un
párrafo (entre 2 y 5 caracteres),
destinado a facilitar una rápida ubicación visual de los párrafos, durante
la lectura.
Yo
personalmente, como puede ver aquí, no uso sangría, puesto que los párrafos
quedan perfectamente destacados solo con su separación. Obtenga esta excelente
característica de formato de párrafo: la separación de párrafo, en el menú de Word'97, con la opción:
Formato, Párrafo.
Frases y
palabras cortas, simples son a menudo mejores que las largas. Algunos políticos
usan retóricamente "en este momento del tiempo" en lugar de
"ahora", precisamente porque toma más tiempo obtener el mismo
significado. No tienen cuidado particularmente con la comunicación eficaz. Usted sí debe.
Habrá
ocasiones en las que se requiera una frase complicada porque la idea misma lo
es. Si su declaración primaria requiere varias calificaciones, cada una de
éstas requeriría una cláusula subordinada: "Cuando [calificación], y donde
[lugar], y si [condición] entonces [declaración]."
No existe obligación
para una tesis, de ser una obra maestra de publicación. Su tiempo puede ser más
productivo si lo emplea en mejorar el contenido, mucho más que en la
apariencia. Pero piense que una buena presentación, invitará a una lectura más
agradable. Solo Ud. es capaz de establecer una relación de compromiso con ambos
aspectos perfectamente equilibrados.
Actualmente
(fines de 1998) se dispone de un dispositivo que viene en nuestro auxilio: me
refiero al scanner. Con él
podemos "escanear" (rastrear, escudriñar) todo documento que se nos
ocurra y guardarlo digitalizado en el disco rígido.
Por ejemplo,
Ud. puede hacer un dibujo a mano alzada (o como
quiera), luego escanearlo y finalmente retocarlo, colorearlo con una aplicación
gráfica fotográfica.
Pero
el scanner va
mucho más allá. Es posible rastrear el texto de un libro para llevarlo directamente a su procesador de
texto. ¡Cuidado con esto!, es una invitación al plagio. No se
tiente con este "canto de sirena" (repase lo analizado en el
tema Ponga en claro lo suyo).
Un diagrama, un dibujo,
una tabla, una fotografía y en
general una figura habla por si
sola. No es necesario redundar en explicaciones que las mismas figuras o
ilustraciones muestran con alta propiedad.
No ponga
más figuras (dibujo,
tabla, diagrama, fotografía, sonido, video, etc.) que las necesarias. Deben estar
correctamente construidas según las normas. En el
texto refiérase a ellas solo en el sentido de aclarar lo que no resulta obvio,
de su sola inspección.
No pienso
que haya una correlación fuerte (de cualquier modo) entre cantidad y calidad. No hay
necesidad de dejar grandes huecos de papel, para hacer la tesis más voluminosa.
Los Lectores no apreciarán grandes cantidades de texto vago o innecesario.
¿Cuántas copias? Consulte con su asesor sobre esto. Así como para los examinadores,
las bibliotecas universitarias y usted mismo, debe hacer unas copias del original
para la distribución. Recuerde que debe tener en cuenta también las copias informáticas de
los archivo de computadora. El soporte que se impone, dado el volumen extenso de una tesis es el CD-ROM. Si se trata de una tesina, quizá alcance solo con un juego
de disquetes. Se deben enviar estas copias a otros científicos que trabajan en
el mismo campo de investigación de manera que:
·
puedan tomar nota del trabajo que estuvo
haciendo, antes de que aparezca en las revistas especializadas;
·
puedan buscar los detalles finos de
trabajos parciales que conforman su tesis, los métodos y resultados que serán o
han sido publicados, sintéticamente en otra parte;
·
puedan
finalmente descubrir ¡el maravilloso
científico que es usted! Este descubrimiento le será útil si existe
una oferta de estudios post-doctoral (o doctoral si
es Ud. un maestrando) disponible en sus ambientes. ¡Debe colocar su
nombre en estas candidaturas, de inmediato!
Independientemente
de las normas de presentación de una tesis en la Universidad, en cuanto a
utilizar un solo lado o los dos de las hojas (anverso y reverso), las copias para distribución deben ser
siempre de doble faz, de manera que los gastos del papel y las estampillas (de correo) no
sean excesivos. Digamos de paso que esto va también en favor de un más cómodo
manipuleo de la encuadernación, por contener la mitad de las hojas. Su asesor
podría ayudarlo a elaborar una lista de interesados y/o personas potencialmente
útiles para tal envío masivo de copias por el correo normal. Su asesor puede
ayudar también al financiamiento de los
gastos de distribución, si es que no están cubiertas por su beca. Esto
dependerá en gran medida de las costumbres imperantes en la institución.
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